把“老师”说成“老希”，“葡萄干”说成“帕塌干”……3岁半男生童童说出的话，其他人如何也听不懂。童童的母亲带孩子到心理健康咨询中心咨询，才了解孩子是因为学习外语过早，致使出现了“大舌头”现象。孩子学外语不是越早越怎么样，如何会因此变成“大舌头”呢？
心理专家觉得，任何民族的孩子学习外语，一般都应在学会好当地语言之后。假如在孩子的当地语言基础还没打好时，就过早学习外语，其结果势必是 “顾此失彼”，互相混淆和干扰，童童就是这样的情况。婴幼儿时期就学外语的孩子，虽能说出一些外语，但就像鹦鹉学舌一样，并不可以真的理解。哪种语言都能说，但哪种语言都不精通，这对进步孩子的智商并无多大好处，也会给人格进步导致障碍。
专家表示：3岁孩子学外语有无以伦比的先天优势
1、生理上的优势
由于，人的发音器官，在青春期前皆处于进步状况，具备相当大的弹性。一旦过了青春期，进步便渐趋稳定，弹性也渐渐减小。因此，就语言发音而言，如果是一个孩子从小学习第二语言，有充分机会用这类语言，他的发音器官自然会配合这类语言发音系统调整形状，发出这类语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，因为发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。
2、环境和心理方面的优势
从外在环境和心理上来讲，大人学习英语时，会在意我们的文法与意思是不是正确，说错了会感觉没面子；而孩子子的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是我们的母语，自然就不会抗拒学习或者是说外语。外面对孩子的需要，不会太高，对孩子的每一分进步的表现，都会给以积极的鼓励和赞赏，这对孩子学习第二语言也是种促动。
3、模仿者的优势
孩子是天生的模仿者，他们从出生开始，就可以从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音、看到的影像，与触摸到的东西，并依次进行模仿。开始时，只不过无意识地模仿，从中体味着语音、声音及影像的意义，知道自己所不知道的东西，因笑而笑，因哭而哭，伴随经验的增多，日渐地组成有意义的定义，并以我们的意识进行判断。孩子长到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这个时候，学习第二语言，等于水到渠成，无任何学习的困难和重压。孩子就像一块纯净、干爽的海绵，在开心的心态中，享受着学习的乐趣，吸收着常识，并将常识融会贯通，进行完整的表达。
4、积累上的优势
学习第二语言的重中之重，就是词语量学会的多少。由于语法的学会，需要在时间和经验中修正改进。孩子早早地就进行词语量的积累，词语量越丰富，孩子就越能将意思表达了解，而学会语法的能力越好，孩子越能流畅地说第二语言。也就是说，孩子的第二语言的学习时间，得到了最很多的延伸，无论是学会词语量还是语法修正，都可以得到最宽松的时间保证。
